摘要：贯通培养模式下基础阶段教学形式不同于普通高中,也不同于中职教育,选取哪种教学模式作为课堂教学的主要组织形式,则成为了教学改革中面临的一个重要的问题。通过对我校贯通基础阶段的学生进行问卷调查,发现对于目前的数学小组合作教学模式中存在的一些问题,如学生对于教学方式的接受度普遍偏低,小组合作主动性不强等。针对此种现象,本文最后也给出了具体的建议以及改善措施。
分类：期刊> 人文社会科学> 经济与管理科学> 经济与管理综合
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关键词：贯通项目培养模式 教学模式 小组合作
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