摘要：特殊教育教师的专业素质是影响特殊教育事业发展的重要因素，而＂同课异构＂是提高课堂教学质量、促进教师专业成长的重要途径。通过调查了解特殊教育学校教师专业发展现状及＂同课异构＂活动开展状况，设计满足特殊教育教师差异性需求的培训研究方案。最后根据训后调查结果进行反思总结，提出构建以＂同课异构＂为主线的实践导向式培训建议，提升特殊教育学校教师课堂教学能力。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：特殊教育学校教师 同课异构 课堂教学能力 广西
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