摘要：当今世界,教育的共识是：以个人发展和终身学习为主体的核心素养模型应取代以学科知识结构为核心的传统课程标准体系。只有找到个人发展的“核心素养体系”,才能解决学生学习知识的有限和终身发展无限的矛盾。作为教育实施的主阵地——学校面临的挑战和转型是不容回避的。如何在现有背景下,实施提升学生核心素养体系的工程呢？笔者认为,可以从以下三大方面着力。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 中等教育
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关键词：大工程 素养 学生 课程标准体系 学科知识结构 个人发展 教育实施 终身学习
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