摘要：在高校少数民族学生汉语写作教学中，教师应始终把握“一个理念，一个模式”。“一个理念”是职业教育工作过程导向应用于写作教学，即“用语言做事”过程中的体验式教学活动过程，先做再学，在做中学，用中学，边学边用。一个模式是“i＋1输入假说”教学模式，主线“1”是写作知识及技能训练，辅线“i”是语言知识及技能训练．教师应把握教学重点，处理好汉语知识技能和写作知识技能的关系，做出合理取舍。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：输入假说 高校少数民族 汉语写作 教学
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