摘要：基础教育阶段数学教学的目的是什么？我们要教给学生什么？学生能从我们的数学教学中得到什么？这些看似有明确答案的问题曾是困扰我很久的难题，对这些问题的思考，首先源于我15年前的一次偶然的调查，调查的内容是希望学生写一写他们心目中的数学和数学问题是什么？学生们用幽默的口吻给了我这样的回答：“数学是一些居心叵测的成年人为青年学生挖的陷阱!”
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 中等教育
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关键词：学生创造力 数学教学 教与学 舞台 基础教育阶段 数学问题 青年学生 成年人
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