摘要：我国传统教育的特点是科举应试,这种围绕着仕途教育目的而展开的教育活动,通常更注重诵读,不强调练习、实践。明初虽曾在国子监推行过“监生历事制度”,但很快就被废止。明末清初的启蒙思想家、教育家颜元倡导的“习动”和“习行”教学法对此有所突破,但真正把“习业”作为实践课程和实习方法广泛实施并推广,还是到清代以来的江南家族才有,无锡工商家族是其中最为突出的。
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关键词：家族 无锡 兴盛 起源 近代 实践课程 启蒙思想家 传统教育
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