摘要：高考作文阅卷要“给分有理,扣分有据”,言外之意,学生考场作文只有无限接近“理”的规定,才能最大化减少“据”的失分,从而成为“一类”作文。同样,一线教师在指导学生考场作文时,如果深谙得分之“理”,自然会降低扣分之“据”的负面效应。本文以2018年全国I卷作文为例,总结笔者多年阅卷与教学经验,剖析达到“一类”文的“理”的规定,以期为高考作文教学和学生复习备考作借鉴。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 中等教育
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关键词：高考 无限接近 负面效应 教学经验 作文教学 学生 最大化 阅卷
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