摘要：英国著名的课程理论家斯腾豪斯指出教师的专业成长有三条途径：“通过系统的学习；通过研究其他教师的经验；检验已有的理论”。为了促进教师专业化成长，我们在日常工作中坚持做到“在实践中反思，在实践中提升”，引领教师进行“实践反思”，分别从学习引领、研究引领、评价引领等不同层面进行了尝试与实践，也有一些收获与感悟。
分类：期刊> 自然科学与工程技术> 医药卫生科技> 医药卫生综合
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关键词：教师专业化 学习 幼儿 日常工作 理论家
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