摘要：现对传统的层次分析法进行一定的改进,构建关于微课评价指标体系。研究结果表明,微课评价的关键性指标主要集中于教学目标的设定与实现、内容的科学性与规范性以及教学设计,其基本决定了微课质量和水平。同时,基于改进的AHP方法所构建的评价指标进一步减少了专家的主观导向性,使得求出的指标所占权重更具客观性、说服力,为进一步提升微课建设水平与质量提供了参考价值。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：微课 改进ahp方法 评价指标
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