摘要：基于知识建构理论的学习评价对培养学生探究意识、协作学习等高阶能力有重要作用。国外知识建构学习评价的实证研究文献表明,学习参与度、元认知能力发展、社会知识推进等是知识建构学习评价的核心维度。知识建构学习评价的理念、方法、策略启示我们,教师在学科学习中应重点关注构建知识建构式学习环境、促进集体知识增长与个人知识互动、促进学生高阶能力发展。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：知识建构理论 学习评价 高阶能力发展
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