摘要：本研究以社会文化理论为框架,以英语专业大一一个自然班31名学生为研究对象,运用定性与定量相结合的研究方法研究英语课堂中不同小组互动模式下的同伴支架作用。基于不同小组互动模式同伴支架作用表现不一,以及合作型在鼓励参与、多视角思考和纠正发音方面优于轮流型和主导/被动型等,提出相应对策。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：同伴支架 小组互动模式 英语专业课堂
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