摘要：高中英语读写教学普遍存在教学内容疏于整合,方法机械、过程简单、读写割裂、偏离目标等现象。针对这些问题,笔者构建“体验—探究—表达”教学模式,通过一个教学实例中的创设情境、体验参与;梳理结构、探究文本;搭建支架、生成表达等环节来展示该模式的操作要领和实践应用。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 学前教育
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关键词：高中英语 读写教学 模式例析
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