摘要：1问题提出新修订的《普通高中数学课程标准（2017年版）》指出：“数学学科核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六个部分内容”,要求学生通过高中阶段学习,掌握“四基”,发展“四能”.如何培养学生学科核心素养,当前的教育界主要聚焦两个方面问题：-是如何将数学核心素养的培养落实到日常教学,二是如何对学生的数学核心素养进行评价.针对第二个问题,《课标》提出,要构建基于数学学科核心素养的评价框架,包括三个维度的内容,如图1所示。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 中等教育
收录：知网收录(中) > 维普收录(中) > 万方收录(中) > 国家图书馆馆藏 > 上海图书馆馆藏
关键词：课堂教学评价 数学抽象 素养 定积分 概念 情境 数学学科 数学课程标准
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
