摘要：基于哲学、心理学、教育学的相关理论,可将实践能力界定为个体应用自身的知识、技能、态度等去解决实际问题的综合性生理和心理特征。对于工科专业本科生来说,其实践能力是指初步胜任某一领域工程师职位的综合性能力,可分为专业能力和通用能力2个类别,涵盖8个指标;根据问卷调查结果,按照重要性程度排序分别是：＂团队融入与团队协作能力＂、＂沟通与表达能力＂、＂运用知识能力＂、＂研究与创新能力＂、＂工程分析与设计能力＂、＂工程操作能力＂、＂工程商务与管理能力＂、＂工程领导力＂。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 高等教育
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关键词：实践能力 工程教育 本科生 国际趋势 实证分析
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