摘要：卓越教师既能搞好教学,又能从事教育教学研究,具备基础知识广博、学科知识精深、教育素养较高、科研能力较强等特征。我国的教师培养目前存在着'学士'与'学士后'两大模式。'学士'模式在培养卓越教师方面存在基础知识不广、学科知识不精、教育素养不高、科研能力不强等诸多局限,而'大学+教育学院'的'学士后'教师培养模式有利于拓展学生的知识范围、提升师范生教育素养、提高学生科研能力,非常适合培养卓越教师,是培养卓越教师的有效路径。从'学士'走向'学士后',是培养卓越教师的时代诉求,在实践中可根据实际情况选择'4+2''3+3''4+3'模式。
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关键词：卓越教师
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