摘要：在现有高考体制下,高中教师的自我发展成为教师成长的主要方式。从教师自我发展视域来看,教学反思是教师对教学实践的重新建构过程,具有提高教学水平、增长教学智慧、提高教学质量和教师综合素质等作用。然而,限于诸多方面的因素,高中教师的教学反思往往缺乏自觉性、整体性、系统性和策略性。本文通过理论和实践的分析,从方法策略、中心策略、媒介策略、激励策略等方面探讨了高中教师把握好教学反思的策略问题,旨在促进他们自我成长。
分类：期刊> 自然科学与工程技术> 基础科学> 基础科学综合
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关键词：高中教师 自我发展 教学反思
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