摘要：师生关系问题作为教学论研究领域的重要问题,一直以来都是学术界探讨的热点。然而,无论是传统观念中的“一日为师,终身为父”师生观,抑或现代教育强调“以生为本”的新型师生关系,都未摆脱实体思维的非此即彼的二元对立思想,师生始终处于对立的两极。与主客二分的机械论解构思想不同,过程哲学崇尚以“机体思想”构筑“师生共同体”,以师生“相互摄入”的机理促成共同体的联结,使之成为平等和谐的生命体、动态生成的发展体,由“一”而“多”、由“多”而“一”的创造体。师生在不断分离、共在、合生的过程中实现个性发展与共同成长。
分类：期刊> 自然科学与工程技术> 基础科学> 基础科学综合
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关键词：师生共同体 师生关系 过程哲学 摄入 机体
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