摘要：为响应2018年全国教育大会精神,浙江财经大学公共管理学院在本科生培养过程中推行了以PBL理论为基础的“项目导师制”。文章从PBL理论入手,通过问卷调查法剖析了“综合导师制”的实施困境,介绍了“项目导师制”的基本内涵、开展情况及实践途径。实践结果表明,“项目导师制”有助于调动师生双方积极性与主动性,提升本科教育质量。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：本科生 综合导师制弊端 pbl理论 项目导师制
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