摘要：目的探讨基于PACS平台PBL/CBL组合教学模式在提高临床核医学内分泌系统教学中的应用价值。方法随机选取影像专业学生158人分为传统教学的对照组和基于PACS平台PBL/CBL结合教学的实验组。比较两组学生核医学内分泌系统理论测试成绩和问卷调查总分。结果对照组学生核医学内分泌系统理论测试成绩和问卷调查总分分别为21.32±3.80,8.39±0.56,明显低于实验组的22.49±2.97（P〈0.05）,8.77±0.28（P〈0.01）。实验组综合教学效果明显优于对照组。结论 PBL/CBL结合PACS教学模式通过学生自主学习可以取得较好学习效果,提高临床核医学内分泌系统教学质量。
分类：期刊> 自然科学与工程技术> 医药卫生科技> 医学教育与医学边缘学科
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关键词：内分泌核医学 pacs影像系统
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