摘要：当前，中小学心理教师群体专业化程度较低、角色身份认知模糊化等问题依然存在，众筹学习成为中小学心理教师专业发展诉求的现实路径。中小学心理教师众筹学习的实践探索主要体现在网络平台与现实场域两方面，教师通过共同分享教学经验与成果，共同促进专业成长。而发挥众筹学习实效性最为关键因素的是专业自觉与专家引领。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：众筹学习 中小学心理教师 专业成长
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