摘要：基于“学习语言运用”,尝试探讨指向表达的阅读教学策略,提出了如下主张：以“表达”的眼光细读文本发现教学的价值;依“表达”核心构建层级目标并在单篇课文、群文阅读中落实转化;朝向“表达”核心多角度勾联延展,让每一次的语言运用实践成为学生表达能力形成的渐进点,从而让习得语言成为阅读课的主旋律。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
收录：知网收录(中) > 维普收录(中) > 万方收录(中) > 国家图书馆馆藏 > 上海图书馆馆藏
关键词：阅读 表达 教学策略
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
