摘要：语文课程的知识点非常分散, 求知过程需要智力、 精力和情感等要素的积极参与.为了提高课程知识的传导效率,促进学生知识结构的构建和能力素质的有效培养,施教者需要把握住课程教学的内在规律, 尊重求知者的个性特征, 多采取学生感兴趣的方式和手段, 让语文课程充满快乐元素和创新元素, 让语文课堂妙趣横生. 尤其是对于小学语文课程教学而言, 只有让课堂妙趣横生, 学生的学习注意力才能有效集中,学生的课堂主体意识才能被激发, 积极的学习情感才能得到培养.
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育理论与教育管理
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关键词：小学语文 语文课程 趣味教学 妙趣横生
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