摘要：小学阶段是开发智力、 开拓思维的关键期, 数学可以有效激发学生的智力, 而且可以提升学生的抽象思维能力以及逻辑推理能力, 有利于小学生全面成长和长远发展.在素质教育深入推进的背景下, 对数学施教方式的探索日益加深, 课堂互动产生的效果逐渐受到重视, 鉴于小学生年龄特点以及认知水平, 高效的课堂互动可以大大提升上课效率, 提高学生的学习兴趣, 从而改善教学质量.因此, 研究和探讨促进小学数学课堂有效互动的策略有较强的实用性意义.
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育理论与教育管理
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关键词：数学课堂 有效互动 主观能动性
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