摘要：博士研究生协作—学习共同体的构建有利于学生个体打破封闭的学习方式。在社会互赖理论视角下审视博士研究生协作—学习共同体存在的问题主要是同学之间存在学习拒斥心理并产生恶性的学习竞争。基于社会互赖理论视角提出以目标导向、交流互动、制度保障、文化熏陶为操作方向的“四位一体”的博士研究生协作—学习共同体构建的转化路径。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 高等教育
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关键词：社会互赖理论 积极互赖
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