逐层深入认知 提高思维品质——《内能 热传递》教学设计中的点滴体会

摘要：科学研究需要透过现象看本质,寻找隐藏在表象背后的规律,因此在物理教学中应该关注学生思维能力培养.课堂教学时通过创设物理情境和递进的问题,将学生由形象思维逐步引向抽象思维,提高思维的品质。

分类：期刊> 自然科学与工程技术> 基础科学> 物理学

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关键词：问题引导 逻辑推理 思维品质 

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