摘要：分析了教学模式的特征和类型,认为教学模式是多样化的、多层次的,教学模式的探索和研究应该是多角度的。教学模式的集成、创新,有赖于多样化的、不同特色的教学模式在现有基础上的优化和完善。结合复旦大学所采用的＂细化级次、逐层递进、纵横配套＂的长期进修教学模式,进一步阐释了上述观点;还分析了形成优秀汉语教学模式的条件、困难和途径。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：汉语教学 教学模式 教学管理 教材
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