基于学科观念的初中化学“量问题”教学思考

摘要：“量问题”是义务教育沪教版化学教材中涉及到数据、含量、量大小关系的课程内容。以学生“量问题”学习的缺位表征为起点,例谈“量问题”学习的教学价值,寻绎基于化学学科观念的“量问题”学习路径,彰显学科的本质,促成学生的发展。

分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合

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关键词：学科观念 量问题 教学思考 

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