摘要：汉语作为第二语言的教学走出国门,面向世界,给国内外所有从事汉语教学的教师提出了一个三位一体的新课题:如何面对多元共存的语言教学理论、多元文化的教学环境和多元背景的"二语"学生?前者涉及对理论更新的态度和理解,后者与语言教学实践活动的变化息息相关。本文将以多元理论对二语课程和方法的影响为出发点,揭示"教学模式"和"课程-方法"的内在关系,探讨教学模式的基本定义,及其应当具备的元素和特点。在确定模式的基本框架之后,介绍一个著名的西方教学模式,以便激发对模式定义更为深入的讨论,并创建一个教学模式作为参考案例,以便达到抛砖引玉的目的。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 高等教育
收录：知网收录(中) > 维普收录(中) > 万方收录(中) > 国家图书馆馆藏 > 上海图书馆馆藏
关键词：汉语 教学 模式
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
