摘要：“道言悖反”是为学界广泛认可的《老子》中的理论矛盾.此矛盾的产生一方面为语言本身的局限性所致,另一方面则归因于老子所赋予的“道”不可尽知的特性.作为言与言说对象矛盾的体现,“道言悖反”的现象在学科教学中较为常见,并有多种表现形式.学科教学中的“道言悖反”现象,虽是不可避免的,但因其对于知识的传递与接受构成阻碍,故而需要找寻弱化“道言悖反”现象的途径.“不言”“不言之教”作为弱化及规避“道言悖反”现象的方式及理念,有助于学科教学的顺利开展.
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关键词：学科教学 老子 道言悖反
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