摘要：当代社会的科学主义和工具理性导致了教师教育信仰的迷失.教育信仰体现教师对教师应然价值的确信和职业人格的独立.教育信仰是教师教育自觉的内在根基、教学自由的精神动力和专业自我的理性表达,其终极诉求表现为教师真正“成为你自己”,获得职业的独立品格、专业权力和幸福体验.教师的教育信仰依靠教育环境的外部支持和教师的主体建构而得以生发,最终实现教师的自我超越、学生的良好发展和教育事业的持续进步.
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 初等教育
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关键词：教育信仰 专业自主 关爱学生 职业幸福
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