摘要：教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出:“改进学科教学的育人功能。全面落实以学生为本的教育理念。各地要组织开展育人思想和方法研讨活动,将教育教学的行为统一到育人目标上来;要启动实施一批教学改革项目,激发学校和教师创新育人方式方法;加强教研机构建设,改革教研机制,创新教研方式,充分整合一线教师、教研员、专家学者等力量,开展教育教学实践研究,为学校和教师提供专业服务和指导。”2016年9月,《中国学生发展核心素养》正式,在明确中国学生发展总目标的同时,也对教育提出了新的要求、新的任务。如何让新课改理念、核心素养在学校、课堂中落地、生根、开花、结果,成为教育人新的使命和追求。所谓“四级模式”的构建与实践探索,就是以课堂为立足点,基于国家总体要求的区域化、校本化、学科化、个性化的解读和实践表达形式,紧紧围绕关键能力和必备品格两个关键要素,探索如何凸显区域、学校、教师、课堂、学科在改革推进以及学生发展中的独特、关键作用,推动课堂改革从“以教为中心”走向“以学为中心”“以核心素养为本”。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 中等教育
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关键词：四级 教学实践研究 教师创新 课堂改革 改行 导向 价值 课程改革
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