摘要：基于教育的立场,美学是未来的伦理学,更是未来的教育学。十八届三中全会审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出:“改进美育教学,提高学生审美与人文素养。”上海市松江区第四中学带着对“美”的深层次思考和追求,构建了具有学校特色的“尚美”课程,开展了一系列育人探索与实践。一、“尚美”课程缘起:播下美的种子1.课程理念的生长一是启于“美术”。20世纪90年代初,学校基于学生学习和自身发展,创建了以追求美术形式、艺术成果为目标的办学模式,使学校艺术教育特色初步显现。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 中等教育
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关键词：课程理念 实践 育人 20世纪90年代初 学校特色 艺术教育特色 美育教学 中共中央
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