摘要：教育行为与教育知识脱节问题是长期困扰素质教育改革和学校教学管理的一个基本问题,极大地影响了素质教育改革和学生素养的培养。迄今为止,教育界未能对此问题提出切实可行的操作办法。以“9211”素质教育工程为例,深入分析这一素质教育改革创新实践的认识论根源,并由此反思现行的素质教育管理效果,提出未来若干设想。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：9211 素质教育 核心素养 五自教育
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