摘要：北京市育英学校通过厘定学校课程哲学、明晰学校课程功能、重构学校课程组织、梳理学校课程结构、协调学校课程实施、做好学校课程评价等路径,构建了学校课程建设模式,体现了严谨的逻辑过程。经过六年的实践探索,北京市育英学校走出了一条以课程建设为核心的内涵式发展道路,引领学校呈现出不一样的发展格局。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：课程哲学 课程功能 课程组织 课程结构 课程实施与评价
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