摘要：本文以苏版牛津英语教材小学高年级语法教学为例，探讨小学英语语法教学中“四语”（语境、语言、语法、语用）的处理策略，从中培养学生的观察、记忆、探究、选择、判断、想象、创新等语言学习能力和综合运用能力，提升学生的英语学科核心素养，实现小学英语学科的育人价值。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：小学英语 语法教学 四语 处理策略
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