摘要：本研究以互动为载体，以书面标注、口头交流和范文阅读为形式，旨在发现互动反馈对第二写作过程的影响。研究发现，互动反馈能够改善二稿作品的准确性、连贯性和统一性，但是对于句式复杂性的影响不甚明显。第二写作过程是学生重构、思考和解决问题的过程，反馈内容和形式对第二写过程有非常大的影响，助力问题解决的互动反馈能促使学习者和教师成为学习共同体，优化问题解决方案，进而提高二写作品的质量。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：互动反馈 第二写作过程 反馈设计
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