摘要：对四年制高职学生素质特点，以四年制高职专业人才培养目标为准绳，实施跨专业、多项目、多途径和多元成果评价相结合的“多元”导师制，进行因材施教。重点做好导师选聘、项目设计、方式创新和成果评价等，并为导师制运行创造各种有利条件，确保“多元”导师制的运行效果，进而提高人才培养质量。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：四年制高职 导师制 人才培养
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