摘要：数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,而我们面对的是一群3-6岁的孩子,他们以形象思维、单向思维为主,如果我们在教学时,不注重有效的教学方法,容易使幼儿产生枯燥乏味、似懂非懂的感觉。根据我的教学实践,我觉得幼儿园数学教育应注重情境性与游戏化,让孩子在操作中感受物体的数、量、形,在生活中体验数学的重要和有趣。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 学前教育
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关键词：数学教育 幼儿园 形象思维 单向思维 教学方法 教学实践 体验数学 抽象性
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