摘要：小学数学停留于“中医把脉”式教学,缺少“中医＋西医”诊断式教学,教学缺少针对性、差异性和个性化.借助儿童认知风格的分析,可有效实施定制教学.本文对国内外认知风格及问题解决简要综述,提出核心概念,总结概括十年来围绕“基于儿童认知风格的数学问题解决”的研究思考.
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：儿童认知风格 数学问题解决 定制教学
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