摘要：MOOC教育打破了传统教育的时空界限和学校围墙，跨区域推动了高校共享优质学习资源。在MOOC发展过程中，课程平台积累的在线学习数据为开展数据驱动式的MOOC教学研究提供了基础。采用定性与定量相结合、数据科学与教育理论相结合的方式，综合应用统计学与网络科学等理论方法，分析学习行为，挖掘有效学习因素，度量学习有效性，探索有效方法评价课程效用与开展个性化定制教学，对国家推进精品在线开放课程建设以及“互联网＋教育”发展等方面具有紧迫的实践意义。
分类：期刊> 自然科学与工程技术> 信息科技> 电子信息科学综合
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关键词：大规模开放在线课程 学习行为分析 互联网教育
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