摘要：学生的认知形态决定着教学设计的思路与样式。认知科学发展中出现了五种瞩目的认知形态,即原子认知、原认知、社会认知、具身认知与反身认知,与之相呼应,理应有五种教学设计样式与之相匹配,即知识型设计、建构型设计、互动型设计、情境型设计与反思型设计。因应认知形态来优化教学设计是课堂教学提质增效的门径。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：教学设计 认知形态 教学增效
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