摘要：教学模仿是教师的日常存在方式和发展路径之一,它有助于教师主体内化知识、习得技能和生成实践经验。通过多案例研究发现,在教学实践中,教师教学模仿存在着六大误区,主要表现为：认识偏差、目标模糊、决策随意、内容＂形似＂、路径单一以及反思乏力。通过对教师教学模仿误区的揭示和理性分析,能够为充分发挥教师教学模仿的积极功能和促进教师专业成长提供启示和借鉴。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：教学模仿误区 认识偏差 目标模糊 决策随意 反思乏力
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