摘要：非师范毕业新教师的基本教育素养和能力不足日益凸显，并由于缺乏科学配套制度而加剧。训练营模式侧重借助实景（模拟）下的问题解决来解决素质和能力的不足，该模式首先要求在对学员情况和教育教学发展，对基本素养和能力进行科学分解，形成科学有机的系列“训练营”。训练营是真实教育教学生活的“浓缩”，它是建立在典型性问题和代表性问题的研究基础上，基于真实（模拟）场景，围绕问题解决而进行的素养发展和能力训练而展开的系列活动。通过科学的组织、运行和评价，训练营将能够帮助非师范毕业新教师搭建起基本的素养框架和能力结构，为其后续科学持续的专业发展奠定基础。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育理论与教育管理
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关键词：训练营 教师基本素养与能力发展 非师范 新进教师
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