摘要：本研究拟对两个大学英语口语平行班进行随机对照，通过分别施以多模态口语教学和传统口语教学．以雅思口语评分标准比较两个班口语测试的分数来研究多模态理论在大学英语口语教学中的价值。结果显示．实验班与对照班在总分、流畅程度和连贯性、词汇量、发音的评分均较前显著提高，且实验班在上述各项评分上均显著高于对照班：但语法结构及精准度评分较前无显著提高，两个班之间亦无显著性差异。研究表明，采用多模态协同、学生多模态输出为主的教学方法能够改善英语学习者在口语方面的表现。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：多模态 口语教学 大学英语
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