摘要：积极心理健康教育及幸福教育观有助于中小学校从学生的全面发展角度把握并谋划学校的发展愿景,提升学校的文化领导力。根据学生积极心理品质的结构,可以构建相应的学校课程体系,强化课程的统整性和育人功能,提升教师的课程领导力。减负增效是积极心理健康教育的关注热点和创建幸福学校的重点,基于能学、想学、会学三个层面构建的EMS模型具有理论的适切性,有助于提升学校教师的教学领导力。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 中等教育
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关键词：积极心理健康教育 学校领导力 幸福教育
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