摘要：借鉴法国社会学家布迪厄的场域理论,将学生学习方式置于新媒体所营造的＂学习场＂、＂教育场＂和＂文化场＂等场域结构之中,着重分析了新媒体时代学生学习方式的场域特征及其运行机制,使学习方式架构突显新媒体的技术特征、学习方式内涵蕴涵新媒体的话语力量、学习方式的旨趣映射出新媒体时代的文化精神,并阐明了场域之间＂博弈共生＂的内部关系样态、＂差异与动力＂的外部运行逻辑以及场域内外＂隔场对话＂的互动机制。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育理论与教育管理
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关键词：新媒体 学习方式 场域 场域逻辑
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