摘要：学校师徒制是促进新教师专业发展的重要方式。由于我国中小学多以规约型师徒制为主,存在着指令性安排、刚性化制度、科层化管理和指标性考核等现实问题。与之相比,契约型师徒制在建设目标、师徒关系、指导内容、指导方式和指导效果上实现了一定的价值超越。藉此,要实现从＂规约＂到＂契约＂的学校师徒制转型,需要从目标激励、柔性管理、文化建设和主体建构等方面不断予以加强和完善。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育理论与教育管理
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关键词：学校师徒制 规约 契约 师傅 徒弟
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