摘要：对在华100多名非洲留学生的跨文化学习适应、学习动机、学业自我效能感和学习策略等方面的调查以及与学生访谈结果表明,学习动机、学业自我效能感、学习策略、汉语水平、教学模式和教学管理等因素对在华非洲留学生的学习适应存在影响,其中汉语水平成绩、教学模式与他们的跨文化学习适应存在密切关联。改变教师教学模式,改善硬件设施,激发学生学习动机,优化学生学习策略的建议,有助于帮助非洲留学生适应在华学习。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育理论与教育管理
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关键词：学习适应 跨文化 非洲留学生
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