摘要：基于儿童诗语言和小学低年级学生语言表达的特征,小学低年级儿童诗创作活动应有一个引导学生经历诵读、模仿、创写的过程。引导学生开展多样的诵读活动＂读出诗意＂,并在循序渐进的仿写活动中＂仿出诗形＂,通过丰富的想象＂创出诗韵＂,从而奏响儿童诗创作活动的三步曲。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 初等教育
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关键词：小学语文 儿童诗 诵读 仿写 创作
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