摘要：开展小班美工区活动,既要考虑幼儿的年龄特点及总体创作水平,更要考虑不同绘画水平幼儿的需要。因此,在材料的提供上要新颖有趣,以激发幼儿的兴趣;在指导上,应'幼儿在前,教师在后',理性观察分析幼儿活动及其作品,对不同幼儿采取不同要求,灵活运用集体指导与个别指导,以发展的眼光看待幼儿,从而让不同水平的幼儿在不同层次上获得发展。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育理论与教育管理
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关键词：幼儿园 美工区 支持 个性化
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